儿童网站设计要求儿童APP

随着网络和电子移动设备的普及，应用程序也跟着快速发展。基于苹果的IOS系统、Android系统、windowsphorre平台的各种APP更新速度非常快，竟争力也随之增大.应用程序开发商的目标扩大到儿童这一特殊群体，面向儿童的APP得到了迅猛发展。苹果APP Store里，“儿童APP”为一个模块，已经形成了强大的阵容。各种APP提供给儿童崭新的娱乐、教育方式;但是这些应用程序并没有完全做到以儿童为中心去发计界，设计一个成功的APP界面，不仅需要设计美观，也需要其他学科，比如认知心理学的指导。但是，通常在进行界面设计时，设计者更多的是上来就考虑如伺设计得更美观，而忽略了对用户认知特性的分析。事实上，了解并遵循人类认知心理是进行网站设计的基础，它对界面的设计有很强的指导意义。

皮亚杰教育和发展心理学巨匠，发生认识论创始人。他对于儿童各类概念以及知识形成的过程和发展进行了多学科的深入研究。皮亚杰的研究揭示出儿童不同的年龄阶段的认知心理是不一样的。所以适用于学龄前儿童APP的开发要深入了解该阶段儿虽的生理和心理特征，设计师都为成年人，如只凭经验、?}} k当然地闭门造车是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的应用程序的。因此.我们在学龄前儿童的软件设计开发时，应该从该群体的心理年龄特征出发，精心设计图标，包括色彩和造型等方面。

学龄前儿童的生理、认知心理特点

学龄前儿童的生理特征

学龄前几童这一时期他们的身体正处于发展阶毅，不太稳定和平衡。从和界面设计相关的视觉器官和体能特征两个方面来讨论一下。

视觉器官方面，儿童的视敏度即视力还在发育的过程中，学龄前初斯儿童的视觉比学龄前晚期儿童要低一些，比如看清视力测表上的图像，4-5儿童的距离是2.1米，5-6岁需2.7米、6-7岁可达3米。由此可见，儿童的视觉是随着年龄不断发展的，所以幼儿可辨识的物体，应该是年龄越小辨识对象越大。为了尽可能减少学龄前儿童的视觉负担，图标尽可能简洁突出一些。学龄前儿童的颜色视觉已经能够区分近似的混合色，如黄色和棕色。但5岁以内的幼儿还不能正确地把颜色和颜色的名称联系起来。所以图标设计的主色调尽里选用基本颜色，比如红、绿、黄、蓝。

针对色彩认知的设计原则

色彩是图标外观造型艺术中先声夺人的语言，与图标的形状泪比，色彩更引人注目，对人的视觉刺激也更直接、更强烈、更深刻。色彩主要通过刺激人的视觉达到影响人的心理，从而引发审美意识。图标的色彩美是一款软件价值的一条重要捷径。   

色彩丰富、鲜艳，但要适度.以防产生视觉疲劳、保护视力。色彩如果过于鲜艳、对比过于强烈容易造成视觉疲劳，甚至损伤视力。而且色彩过于丰富也容易使较低年龄的儿童过多注重色彩的丰富或局部画面，而导致忽略重点内容，

色彩运用的合理性、恰当性。设计的过程中需要考虑色彩与其他视觉元素的整体性。因此，儿童图标的色彩运用并不仅仅考虑选择较为鲜艳、丰富的色彩可以了，也要注意色彩的搭配、整体的协调统一(包括图形色彩的搭配、图标与文字的色彩捂配、图标和文字与整体色调的协调统一等)，否则孩子也不会喜欢。

体能方面，体能特征的发展主要是强调培养儿童良好的运动能力以及协调能力，以保证儿童身体的健欣成长。本文主要从运动技能方面来分析儿童的体能特征。运动技能是指儿童对于运动及其协调能力的控制技能。由于儿童正处于身体的成长阶段，其运动所能持续的时间和协调能力等方面还存在一些缺陷。如让儿童用手去点击界面中很小的图标，他们将很难命中，还有如果某一交互任务需要儿童在点击图标的同时并拖动图标，或者是持续一段时间，这对于儿童来说是非常疲惫和困难的事情。

色彩的认知

3-6岁学前期儿童，知识经捡贫乏、语言的表达能力也很欠缺.但此时的他们对色彩己经有了一定的认识，并能做出一些心理反应。鲜艳、刺激、不寻常的色彩会吸引他们，产生一定的心理反应，表现出喜怒衰乐等情绪。3一4岁这个阶段的儿童，大多数可以说出红色、黄色、绿色、黑色这四个基本颜色;4一5剑L更能正确掌握8种颜色的名称和使用。而5一6岁后的儿童，能正确掌握12种颜色的名称和使用。5一6岁的学前期儿童，基本都具有一定的色彩感知及良好的视觉基础。

学前期儿童主要是以面观表象的形式来认识外界事物，其思维特点主要是具体形象思维。他们对色彩的认识是建立在对具体事物认识的基础之上的，对色彩的认识是无意识的或者是潜意识的。他们对红色的太阳，绿色的草地和蓝色的天空的认识，进而影响到他们喜爱红、绿、蓝这类的色彩。所以在儿童网站方面色彩和标志这是网站设计中的重要部分。

读写认知

读写能力指的是儿童对于图标中文字含义的理解和解释能力、由午儿童的读写能力并没有得到全面的发展，因而并未达到与成人同等水平的理解能力。而目前普遍使用的图形用户界面中，其目标用户主要是针对成人，因此，图标中所使用的文字对儿童来说井不容易理解。儿童更易接受图形化的表示方式。

理解能力

学龄前儿童好奇心很强，这是他们对环境的理解和适应过程，所以这一阶段的儿童好问、好探究，但是他们的思维仍然是具体形象，但己经有了抽象概括的萌芽。

面向学龄前几宜的图标设计目标

针对生理特征

针对体能特征的设计目标主要是指在面向学龄前儿童的图标设计与其交互方式的设计与使用要符儿童的的体能特征，应有利于儿童身体的健康成长。以下将针儿童体能特征的分析，介绍相应的设计目标。

运动技能的设计主要是针对交互方式的设计。交互方式作为界面设计中的一个见要组成部分，应采用儿童容易操作的方式。如在采用鼠标的图形用户界面中对于点击图标的设计应尽可能地大一点，以便于儿童的点击操作。在触摸屏用户界面，可操作的图标尽里放置界面上方，有效地防止儿童的误点击操作。另外，新的交互方式如基于笔的交互式软件，以及触摸屏的使用都可以使儿童自然的交互方式得到很好应用，也利于儿童身体的健康成长。   

针对读写能力

由于读写能力作为儿童认知能力的一个重要方面，并没有得到完全发展。因此，在面向学龄前儿童的图标设计中应该尽可能地使用可视化的表示方式，避免使用过多的文字描述，减少儿童的认知负担。

针对理解能力

针对儿童的理解能力应使用具体的、容各易理解的概念或具体形象向儿童解释图标所传达的意义。系统中应采用与儿童年龄相适应的表现形式，以便于儿童的理解和记忆。可按照“概念相似”和“视觉相似”的设计原理。

各种和儿童有关的包装设计，标志设计，图标设计，网站设计，App设计等都要运用几童认知心理来提高设计的水平、为儿童提供出一个自然直观、易于学习和使用的网站用户界面，对于设计师来说这是一个非常重要的理论价值和实用价值。