展示设计专业教育在中国已经开展了几十年，随着中国工业升级转型步伐的深入，高校展示设计专业学生直接参与社会工业化生产的机会也愈来愈多。在设计实践中既可以满足部分企业的展示设计黑求，又能提高学生的实践经验。然而，这类活动仍要严格以“育人为
本、培养离级专门人才，，为目的。这也正是我国实现强国梦想的盖要基石。如何在展示设计的实践教育领域保持这些自标是本文探讨的主要内容。本文中离校展示设计实践项目的具体范畴
高梭展示设计实践教育活动的范围理应十分广泛，在本文中的具体范围是;在高校专业教师指导下，有展示设计专业学生参与的，并在有实践经验的专业技术人员指导下进行的具有展示设计专业实践内容的有效创新活动。这类实践课题的主要指导者应具有丰富的实践经
验。这一点至关重要，因为这直接关系到项目是否能顺利进行，以及学生能否在实践活动中学习到实践经验和切实有效的工作方法一一这也正是学生参与实践项目的主要目的之一。
展示设计实践教育的必要性和方式分析
展示设计实践教育对子高年级学生来说，其重要性显而易见。在专业教育的同时，“更要让学生们更多学会和具备将来如何进一步学习提高，如何更好地适应社会、发展自己、做出贡献的能力和索质，’『学生毕业后的出路无外这两个出路，一个是就业，另一个是继续读书。笔者所在的高校，有近一多半的展示设计毕业生}夺面临就业环节。不少即将毕业的未来设计师感觉未来迷茫，主要原因之一是缺乏展示设计实践经验。同样，在毕业求职的过程中，相同条件下用人单位更青睐有实践经历的毕业生。主要原因在于用人单位希望用尽可能短的时间就能“洲练，卜出来能为企业带来有效价值的员工，进而减少培训成本和智力投资风险。对千毕业后继续读书深造的学生来说，参与设计实践也一样能为他们的将来带来面对未来挑战的信心。故无论从就业和求学嘟个方面看，接受展示设计实践教育都是十分必要的，
展示设计实践教育可以采取多种方式、多种层次、多种途径进行。条件允许的高校应让高年级的学生参与横纵向课题的实践，在活动中给予有效的设计弓}导;具备“CDIO工程教育“条件的高校应和企业建立长久深入的合作项目课程。除此之外参与企业或行业设计招标
和竞赛、参与行业调研、以及课题之外的小型设计实践项目等也同样有效。在活动中专业教师和参与的技术人员应该成为引导者，学生应成为活动的主体，培界实践能力才是实践教育的目的。已有的知识结构和经验分析
离年级的学生己经具备参与实际设计的知识基础，己经完成参与设计实践的准备。设计工具类的课程，如艺术设计基础、设计理论及方法、设计表达、基础设计等方面课程已经完成。这些都是进行设计实践的必备基础。
学生们非常缺乏与
展示设计有关的实践经验。理论和实践总是有差别的，有的时候差别会大到令人惊叹。“与展示设计有关的实践经验”大至包括这么几个层面，首先是项目管理层面的经验，其中包括时间、内容、流程、质，、合作方法、项目交接、和甲方的沟通技巧等内容:然后是“度”的控制经验，就是指对子每项工作到底做到什么程度才能算合格或者是有效:再后面就是管理技巧的内容，比如什么是耐心、怎样才能站在对方的位薰思考、如何为团队争取利益等;最后是人格层面的，就是指在合作中我们自己如伺完兽自己的人格。这几个方面的内容正是学生们缺乏的，也是这些学生了解或掌握的内容。
设计实践教育内容
把学生带进设计实践项目的主要目的是训练他{}]的实践能力、增加实践经验，为参与社会化生产创新做准备。然而要想获得良好的教育成果，首先应把重要的内容传递给这些朱来的设计师们，然后分成项目小队来实际运用这些方法，在实践中增加侧l〕的能力。应本特‘先树人，后技能，’的顺序遂步开展，具体的实践教育内容如:良好的工作人习惯和职业道德、高效率完成项目的手段和策略、正礁的财富观、合作的基础、责任的重要性等。归纳说来大至分成四个方面内容，具体姐下文所述。
一良好的工作习惯和职业遵德
设计实践教育的基本内容包合一部分职业化教育。职业化教育内容丰富包罗万象，最玉要的是形成良好的工作习俱和职业遒德。尚来走出校门的学生并不知道良好的职业习惯对于成功的主要性。良好的职业习惯一方面可以帮助恻11尽快成长为企业的有用力，，另一方面
也会使他们尽快获得社会诊可，实现个入价值。这些内容包于舌内容如;制定工作计划、退守时间、确定工作重点、工作质，达标、管理好文件、项目交接等方面的职业习惯。职业道德方面主要包含:保守工作秘密、做好分内的工作、不要将可能出现错误的内容留给后面的人、合情理的利益分配等。将这些要求尽皿在项目开始前进行培训讲解。讲解时不但要讲解这些流程。还要举例讲述为什么这样做，以及不这么做的不良后果是什么。让学生知具然，知其所以然，才能达到教育目的。
二r. .a效完成计戈Ir任务
把高效完成计划任务作为基本实践能力看待。“须知，唯有能在第一时问作对事的人才是大魔家。”又快又好地完成工作目标，是为了}辱到更好的项目收益—这是高年级学生应学会的重要实践法则之一。
绝大多数学生对于责任和利益的关系理解不到深处，甚至对于如{可在社会生存，没有太多思想准备。学生们对于如何担当责任所知甚少，他可l〕当中的大多数几乎没有这个常识，只有按时且离质且完成工作任务才可能得到与之相匹配的利益。这主要原因在于他们已有的生存资金获取方式一一绝大多是的学生由家庭支付所有开消，而不是魏自己工作赚取学习和生活所霖的资金—久而久之自然缺乏敢于担当的责任态度。他们当中的大多数人是可以通过仔细而认真的沟通使他们理解责任相利益关系，自律性强一些学生的能够在行动上表露出来。仅仅是口头说教这些如何重要当然不如生动的比喻和换位思考更能打动他们。相对来说家境比较贫寒的学生能够很好的理解责任和利益的关系，有个别经常参加社会实践的学生几乎不需要专『勺讲解这些内容就能很出色的完成自己的工作任务。
高效完成项目的主要内容应包含明确甲方要求、按照要求开展各项设计工作、允许条件下尽盆提供能满足甲方要求的创新方案等内容。高效完成项目的主要动机是责任感和获得应有利益。
三正确的财离
在设计实践的过程中应在合适的时间把正确的财富观念传递给学生们。笔者认为这个观念应是是高校育人的一个重要内容。正确的财富观念对这些未来的设计师们来说有重要的意。正确的财富观主要包含两个方面，一方面指的是—‘，君子囊财，取之以遒。道不是方
法、不是策略，更不是投机取巧，而是道义”。具休说来就是指在
展示设计是个创新的行业，向甲方提交的方案，应避免知识产权纠纷l’q题，在满足甲方要求的前提下尽可能使用原创设Lt+而不是抄袭己有作品。如甲方执意抄袭，应向甲方讲明抄袭作品的利害关系，启发甲方使用原创设计方案。高水平的原创设计是对社会的贡献。在和甲方合作的过程中应申请灿识产权保护。用违背法律、违背i直德、违背行业良知的方式获取的“财富’r终将会给自己带来恶果。 正确的财富观另一方面是认真工作耐心积累财富。勤劳致富、天道酬勤是绝大多数时代都适用的财富积累法则，正常的财富积累一般不能在短时问完成，需要勒勤恳恳的努力工作一段时问才能有所积累;一些入短时间内财富猛增，很可能是因为长时间努力的成就使然，而不是不劳而获的“一夜暴富”。
团队合作
团队合作对千成功的意义十分重要，是通往成功的最佳通道。这个内容是提高土业设计实践能力的另一个核心内容。团队合作的目的在于发挥人才的优势能力共同完成任务，并将取得利益合理分享。但是学生们对于姐何实现团队台作尚无经验。要进行团队台作，必须学
会基本的团队台作技巧，这些技巧大致包括选人租分工、定制工作目标和良好沟通这几个方面。
首先，选择台适的合作伙伴以及台理分工对子实现既定目标起着决定性作用。每咋认都有不同性格，有不同搜长的领域，故每咋认适合完成的任务也就不同，所以一定要发挥个人所长，不要摆错位跪，这样的人员组织才能称之为团队。在项目分工过程中要将这些方法传递给学生们。
其次，定制共同工作目标。团队组建一定要有共同的工作目标或理想，否则形去进行效工作。团队每个成员都应为达成这个目标而工作，在展示设计实践项目中团队成员要么提供设计草案，要么提调研结果，要么建模演染，总之尽可能将每个成员的优势能力发挥出来，使团队中每个成员都能获}寻成就感，这样的团队才能有效工作。
最后的内容是有效沟通。准确的沟通可以让项目进行得十分顺畅，反之项目的进行会很艰淮甚至失败。学生们往往在沟通过程中不是漏掉信息就是增加个人9lJ断信息，出现‘L老鼠变大象”的结果，导致信恿变形。良好的沟通方法首先是沟通双方都比较了解事件的背级、项目最终目的、阶段性目标，然后是能比较客观的沟通当前信息，避免加入泞人的判断，避免误导他人，最后对于有不明确的内容要联络当事人仔细询问，确定信息确切含义。
结语
高校教育的自标是一一教书育人，为社会创造高质，人才，这需要教育工作者在实际工作中找到切实可用的途经，井将其转化成可以操作的实际目标开展。离校展示设计的教育者应结合自己的实际工作，将展示设计实践教育作为途经，将’‘教书育人，为社会创造离质t入才”的目标转化成切实可行的若干小目标一一良好的工作习恨租职业道德、高效完成计划任务、正确的财富观以及团队合作—男穿于展示设计实践教育的过程中。当然，展示设计领域的实践教育的方式是多样的，并不限于本文所述领域。
