2018年3月12日——爱玩是孩子的天性，趣味性的空间设计才能对他们有强大的吸引力，才能更好的开发智力。那设计什么样的幼儿园建筑空间才适应当代幼儿智力和情感运动等能力的发展需要？才能为幼儿感知探索世界、丰富情感提供更好的学习成长环境？才能让幼儿在具有趣味性且能寓教于乐的环境中快乐生活？这些都是值得
空间设计者不断探索和追求的课题。上一篇我们阐述了空间平面形态的趣味性表现，本文将重点分析空间立面形态的趣味表现。
在立面形态上，要注意每层与每层之间的空间共享和交流。楼梯作为贯穿层与层之间的交通通道，在趣味性表现上也不能忽视。例如在垂直交通空间设计上，传统的幼儿园选用单双跑楼梯，现在更多手法是采用旋转滑梯的形式，使交通空间变得更加趣味性。幼儿置身其中不同的位置都会带给他们新奇的思维空间体验，使其拥有像迷宫一样的魔力、变幻莫测，让孩子在不断的空间设计变化中体验惊喜。
在立面空间的联系上应采用一些共享空间的结合，比如某幼儿园一楼圆形的共享大厅采用了椭圆形弧度设计，使空间设计更加柔美动感，给幼儿亲切感。大厅中心上方和二楼通过滑道相连，孩子可以顺着二楼的滑道快速滑到一楼区域，使立面空间融通性增强。顺势而下的过程让幼儿得到了新奇的体验，在感受
空间设计趣味性的同时又锻炼了体能。
通过二层的旋转楼梯可以到达屋顶平台，在平台上有属于幼儿的小小活动天地。设置安全钢构透明玻璃板屋顶，既能看到其幼儿空间的状态，又具有移步异景的多重空间设计效果。屋顶区设置了半圆弧形阳光顶棚，在洒满阳光的晴天，透过彩色圆孔，可在地面形成奇妙的光影色彩，在举行活动的夜晚孩子又可以仰望星空无限想象，即使雨天孩子也可以观察雨滴散落的感觉。这样的空间设计既可以为幼儿遮风挡雨，又是触动他们幼小心灵的美妙地带。
在幼儿教室单体空间内部，也可通过夹层空间设计来体现其趣味性。让孩子爬上爬下，通过夹层的错落产生上下视觉观察的有趣变化，连接夹层的垂直交通也可以用刚性绳索、网兜或者滑梯等手段增加空间内部的层次及趣味性体验。因此幼儿园的空间设计形态选择要在适应幼儿身心发展的空间尺度基础上，打破固定不变的空间形态，加强不同功能空间的交流与融合，寻求平面与立面空间形态的组合变化及凹凸错落。只有富于变化及节奏感的趣味
空间设计形态，才能获得幼儿的认同和喜爱。
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